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=__COMENTARIOS DE TEXTO:__=

=** TEXTO NARRATIVO COMENTADO **= __ TEXTO __

Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió: el suplicante dijo que era un dragón y que los astros le habían revelado que al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le   cortaría la cabeza. En el sueño, el emperador juró protegerlo. Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón, y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido. Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que traían una inmensa cabeza de dragón empapada de sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron: Cayó del cielo. Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó: Qué raro, yo soñé que mataba a un dragón así. Wu Ch’eng En (siglo XVI), “La sentencia”. Jorge Luis Borges, // Antología de la literatura fantástica //. __ COMENTARIO: __ Nos encontramos ante un texto narrativo, en el que no faltan los elementos característicos: un narrador (en tercera persona), unos personajes (fundamentalmente, el emperador, el ministro y el dragón) y unos hechos que se desarrollan en un espacio (en China, en el palacio del emperador) y en el tiempo (la noche del sueño y el día siguiente). Podemos considerar que el narrador en tercera persona es un narrador tradicional omnisciente, ya que el narrador conoce no sólo el comportamiento externo de sus personajes, sino también sus sueños. La brevedad del relato impide caracterizar a los personajes con precisión si bien podemos señalar que junto a los tres personajes principales, aparecen dos personajes secundarios (los capitanes). Respecto al tiempo, el tiempo interno de la narración se reparte entre la noche del sueño hasta el día siguiente por la tarde. El tiempo externo no aparece fechado con claridad: podría reflejarse un ambiente contemporáneo del escritor de la China del XVI o incluso pertenecer a un tiempo anterior no concretado (el ambiente legendario del relato hace que no sorprenda la falta de concreción temporal). La estructura del relato es muy simple: el planteamiento desarrollado en el primer párrafo expone el sueño del ministro, que será el desencadenante de la acción, el desarrollo (que podría considerarse presente en el segundo y parte del tercer párrafo hasta las palabras de los capitanes) y el desenlace (la respuesta de Wei Cheng, en las dos últimas líneas), que cierra el relato con un giro sorprendente. Llama la atención la condensación temporal del relato: se seleccionan unos pocos datos, sin apenas desarrollarlos, lo que va en beneficio de la capacidad del relato para sorprendernos. En el nivel léxico, encontramos elementos propios de la narración como la abundancia de verbos de acción (“se arrodilló”, “cortaría”, “jugaran”, “traían”, “mataba”…). No faltan las palabras relacionadas con referencias temporales (“noche”, “hora”, “día”, “atardecer”) y espaciales (“palacio”, “jardín”). En el nivel morfosintáctico, es característico del texto narrativo el uso del pretérito perfecto simple (“soñó”, “se arrodilló”, “pidió”, “accedió”…). Aparece una forma sintáctica característica de este texto como es la subordinación temporal: “ // Al despertarse //, el emperador preguntó por Wei Cheng”. Abundan los complementos circunstanciales de lugar (“En el sueño”, “en el palacio”, “por el jardín”…) y de tiempo (“aquella noche”, “en la hora de la rata”, “el día entero”…). Finalmente, en el nivel textual, es característico el uso de marcadores del discurso con valor temporal como “poco después”. Asimismo, para referirse a los personajes, no faltan las repeticiones léxicas (“Wei Cheng”, “el emperador”, “dragón”), en ocasiones evitadas mediante sustituciones con la misma referencia: “el ministro” por “Wei Cheng”. Por último, conviene señalar que, a pesar de la brevedad del cuento, nos encontramos con la presencia de una modalidad discursiva que suele acompañar a la narración, especialmente a la literaria, como es el diálogo tanto en estilo directo (“Cayó del cielo”) como indirecto (“el suplicante dijo que era un dragón”). = = = = = = ** TEXTO HUMANÍSTICO COMENTADO ** __ TEXTO __ [...]la especialización, que es una gloria indiscutible de la ciencia moderna, a la que el hombre debe beneficios innumerables, conlleva, enlazados, dos sentidos. En lo primero, especializar es concentrar un gran volumen de conocimientos, una alta energía intelectual, en un campo o punto problemático, de modo que lo incógnito ceda ante el empuje. Y concentrar presupone, claro está, un vasto poseer. Nunca se le ocurrió a ningún capitán batir en brecha una ciudad amurallada sin juntar el mayor material posible de potencia ofensiva. Pero especializar lleva asimismo implícita la actitud de restringir, de reducir la aplicación de la actividad pensante a un cierto espacio encogido, huyendo del estéril desparramiento. Y por aquí se abrió paso un concepto degenerado de la especialización, que quería hacer pasar por tal, no a la seleccionada restricción del campo investigado, sino a la reducción y empobrecimiento de la cultura general del presunto especialista, del que no se exigían además dotes sobresalientes de   inteligencia [...] Es el especialista que conoce una técnica de laboratorio, si es químico o biólogo, o que se ha dedicado a estudiar el uso de las preposiciones en el dialecto aragonés, y que cuando uno le habla, por ejemplo, de ir al teatro a ver una tragedia de Ibsen, contesta: “Mire usted, yo estoy siempre metido en // lo mío //. No tengo tiempo para esas cosas”. Al decir “esas cosas” nos mira con conmiseración, como a párvulos que aún no alcanzaron plena conciencia. “Cuando voy al teatro es para ver una cosa ligerita, para distraerme”. Y si se le propone la lectura de una novela de Proust o de un ensayo de Santayana, se reviste de un aire de dama virtuosa ante una insinuación vagamente deshonesta: “No puedo. Yo no leo literatura”. Y en el vocablo literatura condensa él todo lo que no sea tratados, monografías o tiradas aparte de su especialidad. Y lo gracioso es que lo dice con orgullo, pavoneándose de su analfabetismo […] Recuerdo, en España, a un profesor de literatura, especializado en el estudio del tipo del criado en el teatro de Lope de Vega, hombre de simples intenciones, pocas ideas y encarnizado trabajador. Nunca leía periódicos – y esto era allá por el año 16, en plena guerra mundial – fundándose en la discretísima presunción de que eran sumamente escasas las probabilidades de encontrar en sus columnas dato alguno utilizable para su trabajo. Pedro Salinas //, El defensor // __ COMENTARIO: __ El tema de este fragmento de Pedro Salinas es la necesidad de desarrollar una cultura general, no limitada a un solo campo del saber, y la crítica a los excesos de la especialización del conocimiento en la sociedad contemporánea. La modalidad discursiva predominante en el texto es la modalidad argumentativa, lo que se refleja en la estructura. El autor escoge una de las estructuras más frecuentes en las argumentaciones, la deductiva: en los dos primeros párrafos contrapone los dos sentidos, positivo y negativo, que tiene la palabra para, a continuación, desarrollar su punto de vista y criticar aquella especialización que supone un empobrecimiento cultural. Para defender su tesis contra la excesiva especialización, el autor recurre a dos ejemplos. El primero, desarrollado en el tercer párrafo, es un caso hipotético, el   de un especialista que desdeña todo aquello que no se refiera a su labor profesional. El segundo (presente en el cuarto párrafo) es un caso real, en el que Salinas utiliza como argumento la propia experiencia: nos presenta a un especialista en Lope de Vega que no mira los periódicos, convencido de que su   lectura no le deparará nada de provecho. En el plano léxico y morfológico, el texto responde a las características propias del texto argumentativo. Así encontramos el predominio del presente de indicativo con valor atemporal (“debe”, “conlleva”, “conoce”, etc.). Abundan, por otra parte, los sustantivos abstractos (“especialización”, “estudio”, “conocimientos”,...). Nos encontramos asimismo adjetivos sustantivados con valor abstracto (“lo incógnito”, “lo gracioso”). Es evidente, asimismo, que el autor no se limita a darnos una visión objetiva, sino que expone su opinión personal. Por ello no sorprende la presencia de adjetivos calificativos que revelan la subjetividad del autor (“concepto // degenerado // ”, “ // estéril // desparramiento”, “ // simples // intenciones”,“ // presunto // especialista”,...) así como el uso de un superlativo (“discretísima”) con valor irónico. Este enfoque personal del tema, así como la voluntad de estilo, a la que luego haremos mención, nos hace pensar que estamos ante un ensayo de tema humanístico (precisamente, la argumentación es una de las estrategias discursivas más frecuentes en el   ensayo). En el plano sintáctico, es característico el uso, habitual en los textos argumentativos, de una sintaxis compleja: el autor recurre a proposiciones subordinadas de relativo (“a la que el hombre debe beneficios innumerables”), proposiciones subordinadas adverbiales con valor condicional (“y si se le propone la lectura de una novela de Proust”), proposiciones adverbiales finales (“de modo que lo incógnito ceda ante el empuje”, etc.   En resumen, tanto por sus características lingüísticas como por sus contenidos    y su estructura, es éste un texto argumentativo, en el que el autor defiende, de    manera razonada, su opinión. Al tratarse asimismo de un ensayo, hay que destacar la presencia de la función poética, que se plasma en un uso literario del lenguaje. Nos encontramos así con una personificación ("de modo que // lo incógnito // ceda ante el empuje") así como con comparaciones ("Nunca se le ocurrió a ningún capitán batir en brecha una ciudad amurallada sin juntar el mayor material posible de potencia ofensiva", " como a párvulos que aún no alcanzaron plena conciencia", " se reviste de un aire de dama virtuosa ante una insinuación vagamente deshonesta" ) que hacen más cercano al lector un tema tan    abstracto como el que trata Salinas en este texto. Asimismo, hay que destacar la presencia de la ironía ("discretísima presunción", "se reviste de un aire de dama virtuosa..."), el recurso ocasional, dentro de un registro culto, a términos coloquiales (" // pavoneándose // de su analfabetismo") así como la presencia de textos dialogados en estilo directo en el penúltimo párrafo: todo ello contribuye a dar viveza al texto, haciendo más persuasivos si cabe los argumentos de Salinas contra la excesiva especialización.

TEXTO ARGUMENTATIVO COMENTADO
Las medidas adoptadas hasta ahora para combatir la violencia doméstica y las agresiones y malos tratos contra las mujeres han fracasado. Sólo queda elcamino de la rectificación. El incremento de las denuncias no puede imputarse sólo a una disminución del temor a represalias. Las lesiones graves y la muerte no pueden ocultarse y el número de casos no deja de aumentar. Estamos ante una grave enfermedad social y ante un inaplazable asunto de Estado. Una de las primeras obligaciones de los poderes públicos es garantizar la seguridad de las personas. La raíz del mal es, sin duda, educativa. Y ahí habrán de residir las principales medidas a medio y a largo plazo. Pero no es posible esperar el tiempo necesario para que este tipo de tratamiento rinda sus resultados. Mientras tanto, es imprescindible articular un sistema combinado de medidas preventivas y punitivas. Entre las primeras, es necesario incentivar la diligencia policial y judicial ante las denuncias presentadas. Muchas veces una víctima mortal ha sido antes una denunciante insuficientemente escuchada. Tampoco se están aplicando diligentemente las medidas de alejamiento legalmente previstas para los agresores condenados. Entre las medidas punitivas, hay que plantearse con urgencia el endurecimiento de las penas para este tipo de delitos. Es posible que la represión constituya un factor disuasorio de limitada eficacia, pero debe ser aprovechado. Por otra parte, nos tenemos que lamentar de los males causados por los propios errores que cometemos. Entronizamos la violencia en nuestra vida cotidiana -dejándola entrar en casa, por ejemplo, a través de la televisión- y, al mismo tiempo, nos sorprende que la cosecha sea fiel resultado de la siembra. No hay que lamentarse sino actuar. El fracaso de la legislación actual constituye una exigencia para proceder a su inmediata reforma, que debe contar con el mayor consenso posible. 1. **TEMA**: a) __Necesidad__ de nuevas medidas para atajar la __violencia doméstica__, una grave enfermedad social b) __Fracaso__ de las medidas adoptadas contra la __violencia de género__ c) __Crítica__ de la __violencia de género__ y necesidad de nuevas medidas contra ella

2. **RESUMEN**: Las medidas adoptadas hasta ahora contra la violencia doméstica, que es una grave enfermedad social, han fracasado como lo demuestra el número de casos que no deja de aumentar. Las causas de este mal son educativas además de que la violencia está presente en nuestras vidas. Por ello es urgente actuar con medidas preventivas y punitivas y reformar la legislación.

3. **ASPECTOS LINGÜÍSTICOS** Nos encontramos ante un texto (o el texto propuesto para el comentario es un texto que…) del que no conocemos el autor ni el medio en el que ha sido publicado aunque parece, por el tono empleado y por la forma de elocución que puede tratarse de un texto publicado en algún medio de comunicación escrito, periódico o revista. El tema es un tema de gran actualidad y el emisor no se dirige a un lector especializado sino a uno genérico, heterogéneo de cualquier edad, preocupado por los problemas que afectan a nuestra sociedad. El destinatario sería, pues, posiblemente, el lector de cualquier periódico o revista. Según la intención comunicativa del emisor, parece un texto __argumentativo__ pues todo el texto está dirigido a persuadirnos de una TESIS o idea central: //que las medidas adoptadas hasta ahora para combatir la violencia doméstica han fracasado y es urgente actuar y reformar la legislación vigente//. La secuencia básica dominante es también argumentativa. Según el ámbito de uso parece un __texto periodístico__ dirigido, como ya hemos señalado, a un público amplio, no especializado al que pretende convencer de la opinión del autor acerca del tema: fracaso de las medidas adoptadas contra la violencia de género. Pertenece por tanto al __género periodístico de opinión__ y en concreto podría ser un __artículo editorial__ o, más bien por su tono comunicativo un __artículo de opinión__ aunque aquí no aparezca la firma del autor. De acuerdo con esta intención comunicativa persuasiva, el autor adopta en la elaboración del texto una estructura argumentativa de tipo circular: **Tesis-argumentos-Tesis**. Se inicia el texto en la primera parte con la presentación de la TESIS//: “Las medidas adoptadas hasta ahora contra la violencia doméstica….han fracasado. Sólo queda el camino de la rectificación”//. En la segunda parte va exponiendo los ARGUMENTOS que nos quieren persuadir de este fracaso y de la necesidad de rectificar: incremento de las denuncias de malos tratos, aumento del número de casos, carácter del problema-grave enfermedad social-, necesidad de adoptar medidas preventivas y punitivas. Acaba el texto con la conclusión en la que se vuelve a reformular la **TESIS:** //“no hay que lamentarse sino actuar.El fracaso de la legislación actual…una exigencia para proceder a su reforma”.// Esta estructura está apoyada además en la coherencia textual conseguida por la presencia de varios mecanismos de cohesión: el tema, las repeticiones, la sustitución sinonímica (violencia doméstica, agresiones, malos tratos, lesiones graves, muertes, grave enfermedad social, raíz del mal,…)y marcadores textuales: Pero..mientras tanto, por otra parte…. En consonancia con el tipo de texto vemos que en él predomina la subjetividad en la expresión de la opinión del autor en asertos tajantes: //“las medidas adoptadas han fracasado”.”El número de casos no deja de aumentar”. “Estamos ante una grave enfermedad social y un inaplazable asunto de estado”.”La raíz del mal es,sin duda,educativa”// y en el uso de adjetivos calificativos de carácter valorativo: //“grave enfermedad social”,”inaplazable asunto de estado”.//etc. Una forma de mostrar la subjetividad del autor está también en la presencia de la FUNCIÓN EMOTIVA o EXPRESIVA del lenguaje que aparece en todo el texto cuando el autor va dando su opinión a través de frases enunciativas y modo indicativo: “Estamos ante una grave enfermedad social”. “Entronizamos la violencia en nuestra vida cotidiana”. La FUNCIÓN APELATIVA del lenguaje la utiliza el autor para influir en el receptor del texto y apelar a la necesidad de un cambio de mentalidad para combatir la violencia doméstica. Esta función lingüística la reconocemos sobre todo en la presencia de perífrasis verbales de obligación que son abundantes en el texto//: “no pueden ocultarse, habrán de residir las principales medidas, hay que plantearse, debe ser aprovechado, nos tenemos que lamentar, no hay que lamentarse, debe contar con el mayor consenso.// ” Igualmente importantes son las formas verbales cuya modalidad expresa necesidad o conveniencia como //“es imprescindible,es necesario, no es posible…”// La implicación del lector la intenta conseguir el emisor también a través del uso de la 1ª persona de plural : “estamos” “nos tenemos” “entronizamos”. El registro lingüístico del texto es el de un lenguaje formal con algunos rasgos cultos tanto en el léxico como en su estructura sintáctica. Expresiones como violencia doméstica, agresiones, rectificación, incremento, imputarse represalias, articular medidas preventivas y punitivas, o factor disuasorio son ejemplos de este uso culto del lenguaje. Hay que señalar asimismo la presencia de algunos tecnicismos jurídicos cuando el autor se refiere a las medidas que han de adoptarse:”medidas punitivas”, “medidas preventivas”,”legislación” “diligencia policial y judicial” etc. En cuanto al nivel sintáctico del texto hay que señalar que predominan en él las oraciones simples no muy extensas :”Sólo queda el camino de la rectificación” además de las oraciones coordinadas copulativas y adversativas y subordinadas especialmente las sustantivas y adjetivas:”Es posible que la represión constituya un factor disuasorio de limitada eficacia, pero debe ser aprovechado”. En el nivel morfológico encontramos predominio de sustantivos abstractos propios de un texto humanístico como “violencia, temor, males, legislación..”.En la adjetivación del texto hay un equilibrio entre adjetivos especificativos pospuestos al sustantivo que expresan claridad y precisión y adjetivos explicativos pospuestos de carácter valorativo que expresan la subjetividad del autor. : “violencia doméstica, lesiones graves, medidas punitivas, diligencia policial” o “grave enfermedad, inaplazable asunto”. El modo verbal predominante es el indicativo como modo de la realidad y el presente de indicativo con valor atemporal. Ya se ha señalado la importancia de las perífrasis verbales de obligación. Como conclusión podemos decir que el texto propuesto para el comentario reúne todos los rasgos propios de un texto argumentativo de carácter periodístico escrito en un lenguaje formal con algunos rasgos cultos.

__MARIANO JOSÉ DE LARRA: "CARTA A ANDRÉS"__
Yo pobrecito de mí, yo Bachiller, yo batueco y natural por consiguiente de este inculto país, cuya rusticidad pasa por proverbio de boca en boca, de región en región, yo hablador y careciendo de toda persona dotada de chispa de razón con quien poder dilucidar y ventilar las cuestiones que a mi embotado entendimiento se le ofrecen y le embarazan y tú cortesano y discreto ¡Qué motivos, querido Andrés, para escribirte! Ahí van, pues, esas mis incultas ideas, tales cuales son, mal o bien compaginadas y derramándose a borbotones, como agua de cántaro mal tapado. ¿No se lee en este país porque no se escribe, o no se escribe porque no se lee? Esa breve dudilla se me ofrece por hoy y nada más. Terrible y triste cosa me parece escribir lo que no ha de ser leído; empero más ardua empresa se me figura a mí, inocente que soy, leer lo que no se ha escrito. ¡Mal haya, amén, quién inventó el escribir! Dale con la civilización, y vuelta con la ilustración. ¡Mal haya, amén, tanto achaque para emborronar papel! ¡Maldito Gutenberg! ¿Qué genio maléfico te inspiró tu diabólica invención? ¿Pues imprimieron los egipcios y los asirios, ni los griegos ni los romanos? ¿y no vivieron, no dominaron? […] ¿Qué eran más ignorantes, dices? ¿Cuántos murieron de esa enfermedad? ¿Qué remordimientos atormentaron la conciencia del Omar que destruyó la biblioteca de Alejandría? ¿Qué eran más bárbaros, añades? Si crímenes, si crueldades padecían, crímenes y crueldades tienen diariamente lugar entre nosotros. Los hombres que no supieron y los hombres que saben, todos son hombres, y lo que es peor, todos son hombres malos. Todos mienten, roban, falsean, perjudican, usurpan, matan y asesinan. Convencidos sin duda de esta importante verdad, puesto que los mismos hemos de ser, ni nos cansamos de leer, ni nos molestamos en escribir en este buen país en que vivimos. […] En este país no se lee porque no es escribe, y no se escribe porque no se lee. Que quiere decir en conclusión que aquí ni se lee ni se escribe; y cuánto tenemos por fin de agradecer al cielo, que por tan raro y desusado camino nos guía a nuestro bien y eterno descanso, el cual deseo para todos los habitantes de este incultísimo país de las Batuecas, en que tuvimos la dicha de nacer, donde tenemos la gloria de vivir, y en el cual tendremos la paciencia de morir. Adiós Andrés.

Pobrecito Hablador Mariano José de Larra


 * __COMENTARIO DEL FRAGMENTO:__** (comentado por el profe Manrique)

Nos encontramos ante un artículo de costumbre de estilo literario perteneciente al autor romántico Mariano José de Larra. Podemos observar la forma epistolar y dialogada que le da al fragmento un carácter más vivo e improvisado producto de las influencias que Larra recibió de su estancia ilustrada en Francia. Debido a esto podemos encontrar el uso de la primera persona, en ocasiones más propio del ensayo iniciado con Montaigne o también relacionado con la irrupción del “yo” en el Romanticismo.

Las funciones del lenguaje predominantes son en primer lugar la función referencial y apelativa ya que va destinado a establecer una crítica de la situación de la cultura española y a convencer y conmover al receptor de la necesidad de una reflexión profunda en estos términos; por ello nos encontramos con algunos pasajes argumentativos y razonados que no ocultan la intención pedagógica de Larra proveniente de la influencia neoclásica del autor. Otra función predominante es la función estética ya que se trata de un texto literario que intenta a la vez que informar y criticar, estableciendo un retrato social de la época, crear un lenguaje y una expresión bella. Como ejemplo podemos observar algunas figuras literarias interesantes: abundan las preguntas retóricas a una segunda persona (fruto de ese carácter epistolar y dialogado del texto) en un texto que invita a la reflexión. Nos encontramos con un quiasmo, también llamado “paralelismo inverso”, que es una figura literaria morfosintáctica que produce la repetición estableciendo un cruce de significados que busca dar valor a una idea principal a la vez que generar sorpresa y meditación, “en este país no se lee porque no se escribe y no se escribe porque no se lee”. No podemos dejar de lado el empleo de algunas metáforas como la comparación de sus palabras con un cántaro de agua que se derrama a borbotones.

El tono irónico o satírico impregna todo el texto llegando a ironizar sobre el inventor de la imprenta y la situación literaria y cultural que se vivía cuando ésta no existía, también ironiza sobre su pertenencia al pueblo español o incluso sobre su propia incultura que en realidad no es más que incredulidad.

La abundancia de oraciones simples, coordinadas o yuxtapuestas en el texto (“Todos mienten, roban, falsean…”) así como las enumeraciones o reiteraciones progresivas que se producen, lo dotan de una rapidez y una oralidad que se puede entrever en las exclamaciones y llamadas de atención que continuamente hace al lector, ¡oh feliz moderación! ¡oh ingenios limpios…! Estos recursos, al igual que la abundante aparición y repetición de algunos verbos, lo nutren de una vertiginosa agilidad, evitando la posible confusión o ralentización que llevaría a cabo una sintaxis más farragosa por medio de repetidas subordinadas.

El nivel culto de la lengua que se presenta por medio de palabras precisas no roza sin embargo la pedantería ya que se muestra a la vez popular y cercano. El nivel léxico presenta un campo semántico recurrente relacionado con el escribir, el leer y la cultura en general (inculto, proverbio, ilustración, lectura, escritura…).

Nos encontramos con varios valores catafóricos y anafóricos como “yo hablador”, “yo batueco”, así como algunas deixis espaciales como “país” o “aquí” que ofrecen cohesión y en consecuencia coherencia al texto.

En conclusión, debemos decir que el artículo periodístico de Larra, con la unión de un lenguaje culto a la par que cercano, ensayístico y literario a la vez, se encuentra, como muchos de sus escritos, a caballo entre la época neoclásica y el romanticismo añadiendo sin embargo tintes costumbristas que posteriormente tomará el realismo como propios.